Conocemos el Plan Educativo Individual de Autonomía que se desarrolla en la CiudadEscuela
En este 2019, a nivel de intervención educativa, nos gustaría destacar el trabajo que se ha realizado con los adolescentes participantes en el Programa de Autonomía, actividad del Proyecto de orientación, formación y acceso al empleo de jóvenes en situación desventaja y/o riesgo social subvencionado con cargo al 0,7% del IRPF. Hemos conseguido que, de 20 adolescentes en el programa, 17 hayan obtenido una calificación favorable y tres han finalizado el año con un contrato laboral.
Desde el primer día que un nuevo residente llega a la CEMU, el proceso de autonomía se cuida de manera especial. Dos elementos esenciales de nuestra metodología educativa presiden este enfoque. Por un lado, nuestra estrategia de Participación Infantil y Adolescente a través de lo que denominamos “Juego Ciudadano” que fomenta la autorresponsabilidad del niñ@ y el aprendizaje protagónico y significativo; que permite que los niños y niñas elijan a sus propios representantes y tengan un papel en el mecanismo interno de toma de decisiones. Por otro lado, el “Binomio niñ@-adulto” que persigue, escribe Tío Alberto, que el primero se sienta protagonista de su educación, aunque es el adulto (en su labor importante, pero no aparente) el que, desde la discreción, hace valer ese código, es decir, supervisa ese protagonismo. Es pues una educación en solidaridad porque fomenta un desarrollo y enriquecimiento mutuo. Un mecanismo socioeducativo mixto que valora la capacidad y autonomía del niñ@, pero también la experiencia y la razón del adulto. Un enfoque que considera el proyecto educativo como una labor recíproca entre educando y educador.
Esta estrategia se materializa en la intervención diaria con los residentes. Para ello, cada educad@r es el “tutor/a” de tres o cuatro chic@s, con los que trabaja el Plan Educativo Individual (PEI) o el Plan Educativo Individual de Autonomía (PEIA), en los que se establecen los objetivos de mejora. Este trabajo y sus objetivos son puestos en común posteriormente, durante las reuniones del equipo educativo semanales, donde se aborda e intercambian las informaciones sobre los hechos más relevantes y de interés de cada residente.
En el caso específico del Programa de Autonomía, todas las chicas y chicos de entre 16 y 17 años deben desarrollar su Plan de Autonomía (PEIA), colaborando de forma muy positiva en el documento de participación individual y en el contrato de compromisos y responsabilidades.
El Programa de Autonomía nos sirve para tomar mayor conciencia de la necesidad de planificar adecuadamente la salida de las chicas y chicos de la residencia al alcanzar su mayoría de edad. En este proceso se diseñan objetivos y se realizan tareas para ayudar al joven en su proceso de emancipación, por ejemplo, con la solicitud de entrevistas con el trabajador social de referencia para solicitar la Renta Mínima de Inserción (RMI); la solicitud con tiempo de recursos residenciales para chicos/as extutelados; o, en caso de que sea viable, preparar la salida con la familia. Además, se acompaña al residente en la gestión de citas médicas, documentación y actividades domésticas, que deberán enfrentar solos cuando dejen la CEMU. Para todo ello, aparte de las tutorías individuales, desarrollamos un taller de autonomía y sesiones grupales de apoyo enfocados en el aprendizaje de todas estas necesidades.
Entre el 28 de octubre y el 1 de noviembre de este año, la CiudadEscuela Muchachos (CEMU) ha celebrado un encuentro formativo para trabajadores juveniles y educadores sociales que trabajan con adolescentes con menos oportunidades cofinanciado por Erasmus+.
